|
POST MORTEM MATA PELAJARAN
KIMIA |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Peperiksaan |
Bilangan pelajar mendapat |
|
|
1A |
2A |
3B |
4B |
5C |
6C |
7D |
8E |
LULUS |
GAGAL |
|
|
SPM 2005 |
1 |
2.27 |
0 |
0.00 |
1 |
2.27 |
2 |
4.55 |
3 |
6.82 |
3 |
6.82 |
9 |
20.45 |
23 |
52.27 |
42 |
95.45 |
2 |
4.55 |
|
|
|
|
SPM 2006 |
0 |
0.00 |
2 |
4.26 |
2 |
4.26 |
7 |
14.89 |
11 |
23.40 |
9 |
19.15 |
13 |
27.66 |
2 |
4.26 |
46 |
97.87 |
1 |
2.13 |
|
|
|
|
Target SPM 2007 |
3 |
5.45 |
5 |
9.09 |
4 |
7.27 |
9 |
16.36 |
15 |
27.27 |
12 |
21.82 |
7 |
12.73 |
0 |
0.00 |
55 |
100.00 |
0 |
0.00 |
|
|
|
ANALISA PENCAPAIAN MATA PELAJARAN KIMIA SPM
MENGIKUT TINGKATAN (2007)
|
Tingkatan |
Jumlah |
Bilangan pelajar mendapat |
|
|
pelajar |
1A |
2A |
3B |
4B |
5C |
6C |
7D |
8E |
LULUS |
GAGAL |
|
|
|
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
Bil |
% |
|
|
5S1 |
33 |
0 |
0.00 |
2 |
6.06 |
2 |
6.06 |
7 |
21.2 |
11 |
33.33 |
6 |
18.18 |
5 |
15.15 |
0 |
0.00 |
33 |
100.00 |
0 |
0.00 |
|
|
|
|
5S2 |
14 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
3 |
21.43 |
8 |
57.14 |
2 |
14.29 |
13 |
92.86 |
1 |
7.14 |
|
|
|
Ulasan Pencapaian :
Pencapaian mata pelajaran
kimia bagi peperiksaan SPM 2006 menunjukkan
sedikit peningkatan dari segi peratus iaitu
sebanyak 2.42 % manakala peratus pelajar yang
mendapat kepujian, meningkat daripada 21 orang
kepada 45 orang. Kebanyakannya adalah pelajar
dari kelas 5S1 dan 3 orang pelajar dari kelas
5S2. Dari segi gred purata bagi mata pelajaran
ini juga menunjukkan peningkatan daripada 7.46
kepada 5.62.
Kelemahan :
1.
Sebahagian pelajar lemah dalam menguasai
konsep-konsep asas yang dipelajari di tingkatan
4 terutamanya yang melibatkan pengiraan.
2.
Kemahiran teknik menjawab yang lemah di
kalangan pelajar menyebabkan jawapan mereka
mudah terpesong dari yang dikehendakki soalan.
Kekuatan :
1.
Latih tubi berbentuk soalan topikal
mengikut tajuk dari tingkatan 4 dan 5 dibuat di
kelas-kelas tambahan sesi petang dan malam.
2.
Latih tubi berbentuk soalan SPM
tahun-tahun yang lepas berbantukan skema
pemarkahan dibuat selepas habis topik di
tingkatan 5 untuk menyediakan pelajar dengan
teknik menjawab soalan yang betul.
3.
Menghabiskan sukatan mata pelajaran
sebelum cuti semester 1 dan menumpukan dengan
aktiviti ulangkaji bermula sesi persekolahan
semester 2.
4.
Pelajar-pelajar dibahagikan kepada
beberapa kumpulan mengikut tahap pencapaian
dengan dibantu seorang pelajar yang berfungsi
sebagai pembimbing sewaktu P&P bermula selepas
percubaan SPM.
5.
Perbincangan soalan setiap kali pelajar
menghabiskan satu-satu set soalan model SPM (
kertas 1, 2 dan 3 ).
6.
Menghabiskan sebanyak lebih dari 10 set
soalan model SPM.
7.
Bagi pelajar yang lemah , penekanan
diberi kepada teknik menjawab soalan kertas 2
dan 3.
Strategi kearah
pencapaian target SPM 2007
1.
Menghabiskan sukatan pelajaran seawal
yang mungkin agar banyak masa dapat digunakan
untuk membuat ulangkaji.
2.
Mengadakan program teknik menjawab soalan
lebih awal agar pelajar dapat memberikan
penekanan kepada bahagian yang lemah untuk
dikuasai.
3.
Latihan berbentuk topikal diberikan
semasa kelas tambahan siang dan malam.
4.
Mempelbagaikan aktiviti P&P . Sebagai
contoh membuat kuiz selama 10 minit berkaitan
tajuk di tingkatan 4 .
5.
Gerak gempur dengan latihan berbentuk
soalan SPM sebenar sebanyak lebih dari 15 set
soalan
6.
Memastikan pelajar berkebolehan dan
berkemampuan menjawab soalan kertas 3 dan
sebahagian soalan di kertas 2 agar pelajar
sekurang-kurangnya mendapat kepujian bagi mata
pelajaran kimia.
| 