POST MORTEM MATA PELAJARAN SAINS. 

Semakan semula Pencapaian Mata Pelajaran Sains PMR 2006 

Pep	Jum Pel	Bil Pelajar Mendapat
		A		B		C		D		LULUS		GAGAL
		Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%
Pep PMR 2003	155	13	8.39	25	16.13	45	29.03	66	42.58	149	96.13	6	3.87
Pep PMR 2004	186	10	5.38	37	19.89	38	20.43	84	45.16	169	90.86	17	9.14
Pep PMR 2005	187	23	12.30	58	31.02	42	22.46	44	23.53	167	89.30	20	10.70
Pep PMR 2006	211	19	9.00	54	25.59	43	20.38	80	37.91	196	92.89	15	7.11
Target PMR 2007	180	25	13.89	58	32.00	54	30.00	30	16.89	167	92.78	13	7.22

Analisa Pencapaian Mata Pelajaran Sains PMR mengikut Tingkatan

Pep	Jum Pel	Bil Pelajar Mendapat
		A		B		C		D		LULUS		GAGAL
		Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%	Bil	%
3A1	35	17	48.57	18	51.43	0	0.00	0	0.00	35	100.0	0	0.00
3A2	38	2	5.26	20	52.63	14	36.84	2	5.26	38	100.0	0	0.00
3A3	38	0	0.00	15	39.47	15	39.47	8	21.05	0	100.0	0	0.00
3A4	38	0	0.00	1	2.63	11	28.95	25	65.79	37	97.37	1	2.63
3A5	36	0	0.00	0	0.00	3	8.33	31	86.11	34	94.44	2	5.56
3A6	26	0	0.00	0	0.00	0	0.00	14	53.85	14	53.85	12	46.15

 Ulasan Pencapaian:

Pencapaian mata pelajaran sains bagi peperiksaan PMR  2006 menunjukkan sedikikt peningkatan dari segi peratus lulus iaitu 3.59% tetapi peratus kecemerlangan iaitu peratus pelajar yang mendapat A menurun sebanyak 3.30% berbanding tahun 2005.

80.00% kegagalan adalah daripada pelajar-pelajar Tingkatan 3A6 iaitu melibatkan 12 orang pelajar  manakala 13.33% adalah daripada dua orang pelajar Tingkatan 3A5 dan 6.67% adalah daripada seorang pelajar Tingkatan 3A4.

89.47% kecemerlangan adalah daripada pelajar-pelajar Tingkatan 3A1 dan 10.53% selebihnya adalah daripada Tingkatan 3A2.

 

Kelemahan:

1. Kebanyakan soalan-soalan peperiksaan Sains kertas 2 adalah berbentuk aplikasi dan hanya pelajar-pelajar yang memehami konsep-konsep Sains yang dipelajari dapat menjawab dengan baik.

2. Perubahan bentuk soalan secara mendadak boleh mengganggu emosi pelajar  sewaktu menjawab soalan-soalan peperiksaan.

3. Guru-guru tidak didedahkan dan dimaklumkan dengan perubahan bentuk soalan kertas 2 Sains PMR.

4. Pengkelompokan pelajar mengikut tahap tidak dapat dijalankan seperti yang dirancangkan kerana menimbulkan masalah bagi guru-guru subjek lain.

5. Masih ramai pelajar yang tidak dapat mengikuti pembelajaran Sains dalam Bahasa Inggeris dengan baik kerana kebanyakan mereka tidak berminat dan sememangnya lemah dalam Bahasa Inggeris.

6. Lebih kurang ¼ daripada pelajar-pelajar mempunyai kemahiran asas dalam Sains yang terlalu cetek.

7. Pelajar-pelajar yang ‘gagal’ atau hanya lulus mempunyai motivasi diri yang rendah dan  ada di antara mereka yang masih tidak menguasai kemahiran 3M.

 

Kekuatan:

1. Latih-tubi soalan-soalan berbentuk PMR mengikut tajuk-tajuk dari tingkatan 1 dan 2 dilaksanakan dalam kelas tambahan sesi petang pada bulan Februari hingga bulan Jun iaitu pada waktu persekolahan.

2. Menghabiskan sukatan pelajaran tingkatan 3 lebih awal iaitu pada akhir bulan Jun.

3. Mengadakan ujian-ujian topikal sebaik sahaja selepas selesai setiap bab Tingkatan 3 yang diajar.

4. Pelajar-pelajar yang berpotensi untuk mendapatkan pangkat A dikumpulkan di dalam kelas Intensif Khas, iaitu pada kelas tambahan sesi malam. 

5. Pelajar-pelajar dikelompokkan mengikut tahap untuk mengikuti kelas Intensif PMR yang diadakan selepas waktu persekolahan.

6. Pendedahan awal tentang teknik menjawab soalan Sains kertas 2 diadakan lebih awal iaitu pada bulan Mac.

7. Pengkelompokan pelajar berdasarkan pencapaian dalam subjek Sains Peperiksaan Pertengahan Tahun 2006 ke dalam bengkel  3 kelompok iaitu kelompok cemerlang, berpotensi dan lemah.

8. Mengadakan ujian intensif Sains berbentuk Pra-PMR dengan mengambil kertas soalan peperiksaan percubaan dari sekolah-sekolah berasrama penuh dan dari beberapa buah negeri yang lain.

9. Taklimat atau ceramah kepada pelajar bagi mengatur strategi terakhir ke arah pencapaian kecemerlangan PMR 2006, di mana fokus diberikan kepada teknik menjawab soalan-soalan berbentuk mudah dan sederhana dan juga soalan-soalan yang melibatkan kemahiran berfikir.

 

Strategi Ke arah Pencapaian Target PMR 2007

1. Ujian diagnostik akan diadakan untuk mengenalpasti pelajar yang lemah dalam sesuatu tajuk dan jika perlu mana-mana tajuk yang kurang difahami oleh pelajar akan diulangkaji semula di dalam kelas tambahan sesi petang.

2. Latih-tubi soalan-soalan PMR mengikut tajuk-tajuk dari tingkatan 1,2 dan 3. Kelas latih-tubi akan dilaksanakan dalam kelas tambahan sesi petang.

3. Kelas tambahan sesi petang akan dimulakan lebih awal iaitu mulai bulan Februari

4. Ujian topikal akan diadakan sebaik sahaja selepas selesai pembelajaran setiap bab Tingkatan 3 untuk memastikan semua pelajar memahami pembelajaran yang dipelajari.

5. Strategi menghabiskan sukatan pelajaran Tingkatan 3 akan bermula pada bulan Mei hingga Jun.

6. Buku nota dan latihan akan disemak dengan lebih kerap bagi memastikan pelajar menyiapkan kerja-kerja yang diberikan oleh guru.

7. Bagi meningkatkan peratus lulus, pelajar yang lemah dalam mata pelajaran Sains akan dibimbing melalui “Klinik Sains” yang akan diwujudkan di bawah program Panitia Sains.

8. Bagi meningkatkan peratus cemerlang, pelajar-pelajar yang berpotensi untuk mendapatkan pangkat A akan dikumpulkan dan diadakan kelas Intensif Khas, iaitu pada kelas tambahan sesi malam. 

9. Pelajar-pelajar akan lebih didedahkan kepada amali Sains memandangkan soalan-soalan PMR lebih menekankan kepada pemerhatian semasa menjalankan amali Sains disamping menambahkan minat para pelajar terhadap pelajaran Sains.

10. Pendedahan tentang teknik menjawab soalan Sains kertas 2 akan diadakan lebih awal.

11. Pelajar-pelajar akan didedahkan dengan pelbagai bentuk soalan memandangkan tidak ada format soalan Sains Kertas 2 yang tetap setakat ini.

12. Pengkelompokan pelajar ke dalam bengkel 3 kelompok iaitu cemerlang, sederhana dan lemah akan diadakan selepas Peperiksaan Pertengahan Tahun pada setiap hari Sabtu.

13. Mengadakan ujian intensif Sains berbentuk Pra-PMR dengan mengambil kertas soalan peperiksaan percubaan dari sekolah-sekolah berasrama penuh dan dari sekolah-sekolah di beberapa buah negeri yang lain. Ujian ini akan diadakan sebelum dan selepas peperiksaan percubaan PMR 2007.

14. Taklimat atau ceramah kepada pelajar bagi mengatur strategi terakhir ke arah pencapaian kecemerlangan PMR 2007, di mana fokus diberikan kepada teknik menjawab soalan-soalan berbentuk mudah dan sederhana dan juga soalan-soalan yang melibatkan kemahiran berfikir.